2/27/2009

João-Flor e Joana-Amor

Competência: Desenvolver a compreensão global de textos narrativos.
Actividades: Leitura e compreensão do texto "João-Flor e Joana-Amor"; Registo da informação relevante (titulo, autor, assunto, ...); Preenchimento de uma prancha da história; Reconto oral e escrito.
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Act. I - Após a leitura do texto retiramos a informação mais importante e registamos numa ficha. .
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Act. II - Com essa informação, preenchemos a prancha da história, com os momentos mais importantes.


Act. III - Partindo da prancha, fizemos o reconto da história.


Uma aventura...literária 2009

Competência: Desenvolver o gosto pela escrita e pelo desenho.
Actividades: Inventar histórias; desenhar a passagem de uma história dos livros "Uma aventura".
Como cada um de nós recebeu, no Natal, um livro da colecção "Uma aventura", resolvemos entrar no concurso "Uma aventura literária...2009". Alguns inventaram histórias e outros fizeram desenhos inéditos, de algumas passagens das histórias que mais gostaram de ler. Depois a professora preencheu as fichas de inscrição e pronto...concorremos!
Resta-nos esperar o resultado do concurso. Mas estamos muito ansiosos...

O nosso carnaval

Competência: Manter vivas as tradições.
Actividades: Desfile pelas ruas de Ferreiros; Passagem de modelitos na escola.
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O nosso dia de Carnaval foi inesquecivel! Divertimo-nos imenso! Foi Fantástico...



































2/20/2009

Um miminho da Turma 4D

Um miminho da Turma 4D e da sua professora Teresa
Este miminho é por sermos seguidores do seu blog. Mas só o seguimos porque realmente vale a pena! É muito, mas muito interessante! Fazem coisas giríssimas.
Parabéns para todos eles.

2/13/2009

O sono da menina

Competência
: Desenvolver o gosto pela sonoridade da língua (rima, ritmo,...), pelo poder da linguagem (sentido literal e figurativo) e pelo seu uso.
Actividades: Exercícios de leitura e pós leitura; identificar vivências sensoriais pessoais evocadas pelo poema; sublinhar palavras desconhecidas; copiar o poema utilizando uma cor para os nomes e outra para os verbos que se repetem; registo das palavras ou expressões repetidas e identificação dos respectivos versos, converter imagens poéticas em ilustrações do poema.

Hoje lemos um texto poético que gostamos muito. Chamava-se "O sono da menina".Conversamos sobre o conteúdo e descobrimos que o autor falou do vento e da lua como se fossem pessoas. Conseguimos identificar as sensações, quer auditivas quer visuais, que o poema nos transmitiu. Depois fizemos trabalhos interessantes sobre sobre o poema e até gravamos. Ora vejam os nossos trabalhos.
Os textos ficaram bem coloridos.
Estou muito concentrada na procura das expressões ou palavras que se repetem.
Estou a contar os versos da poesia.

2/12/2009

As Plantas

Competência:Produzir um texto informativo sobre as plantas, partindo da realização prévia de um mapa semântico sobre as mesmas.
Actividades: Realizar em pequenos grupos (4 elementos) a observação dos mapas semânticos, previamente elaborados, sobre as plantas; organizar e seleccionar a informação considerada relevante; pensar para quem se vai escrever e com que objectivo; escrever os textos.
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Olá! Cá estamos a cumprir o que prometemos! Lembram-se dos mapas semânticos que fizemos sobre as plantas? Lembram-se de termos dito que iríamos escrever textos para partilharmos os nossos conhecimentos?
Pois então eles aqui estão. Ah! É verdade! Também fizemos desenhos para ilustrar os nossos textos. Espero que gostem.

As Plantas
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As plantas são seres vivos da Natureza que podem ter vários aspectos. Elas precisam de água, luz, ar e alimentos para viverem.
As plantas têm diferentes tamanhos, podendo ser grandes, médias e pequenas. Nas diferentes estações do ano algumas plantas mudam o seu aspecto pois algumas são árvores de folha caduca e outras são de folha perene.
Também podem viver em diferentes locais: na água (aquáticas), na terra (terrestres) e no ar (aéreas).
As plantas têm diferentes partes, sendo elas a raiz, o caule, a folha, a flor e o fruto. As partes da planta têm diferentes funções. A raiz fixa a planta à terra; o caule segura as folhas, as flores e os frutos. As folhas fazem a planta respirar e transpirar e os frutos originam uma nova planta.
As plantas também servem para fazer muitas coisas, como por exemplo para a nossa alimentação e para a alimentação de outros seres vivos. Também servem para fazer móveis e roupa e, principalmente, para nos dar oxigénio.
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Grupo1:
- Magui
- Francis
- Rita
- Inês
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As Plantas
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As plantas são seres vivos. Podem ser pequenas, médias e grandes. As árvores podem ser de folha caduca e podem ser de folha perene ou persistente. As plantas precisam de água, sol, oxigénio e alimento e podem viver na água, na terra ou no ar. A função da raiz é fixar a planta à terra; a função do caule é suportar as folhas, as flores e os frutos; a função da folha é produzir oxigénio; a função flor é a reprodução e a função do fruto é originar uma nova planta. As plantas são autênticas fábricas de oxigénio.
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Grupo: 2
- Rafa
- Pedro
- Marcelo
As Plantas
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As plantas são seres vivos que produzem o seu próprio alimento. O aspecto pode ser grande, médio, e pequeno. Existem árvores que têm folha caduca (caem no Outono) e as que têm folha perene (nunca caem).
As plantas, para viverem, precisam de luz natural, água, oxigénio e temperatura adequada, podendo viver na terra (terrestres), na água (aquáticas), ou no ar (aéreas).
A Planta é constituída por raiz, caule, folha, flor e fruto. A função da raiz é fixar a planta à terra e absorver água com os sais minerais. A função do caule é segurar as partes da planta e levar-lhes o alimento; a função da folha é produzir o oxigénio para todos os seres vivos e é o “nariz” da planta; a função da flor é a reprodução e a função do fruto é originar uma nova planta.
As plantas são importantes para o ambiente e servem para fazer mobiliário, vestuário e são uma verdadeira fábrica de oxigénio.
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Grupo3:
- Renato
- Diogo P
- Diogo M

As Plantas
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As plantas são seres vivos, que pertencem ao Reino Vegetal. Algumas plantas são de tamanhos diferentes.Podem ser grandes (árvores), médias (arbustos) ou pequenas (ervas).
O aspecto das plantas muda conforme as estações do ano. Na Primavera as folhas nascem e no Outono caem.
As plantas precisam, para viver, de água, ar, temperatura adequada e alimento.
A planta é constituída, por: raiz, caule, folha, flor e fruto. As diferentes partes das plantas têm diferentes funções: a raiz não tem a mesma função que o caule, este não tem a mesma função da folha. A função da folha é diferente da função da flor pois elas produzem oxigénio para nós respiramos, enquanto que a flor origina o fruto.
As plantas servem para mobiliário, perfumes, medicamentos, vestuário…
Sem as plantas não havia vida na Terra.
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Grupo: 4
Jessica.F.
Gui
Sara
Iara
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As Plantas
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As plantas são seres vivos que pertencem ao Reino Vegetal.
O tamanho delas pode ser grande, são as árvores, médias são os arbustos e finalmente as pequenas que são as ervas.
As plantas para viverem precisam de temperatura adequada, ar, água, luz e alimento.
As plantas podem viver na terra, na água e no ar. A raiz tem a função de fixar a planta à terra e também absorve a água com sais minerais. Cada parte da planta tem a sua função específica e muito importante.
As plantas são muito importantes porque servem para fazer mobiliário, depois de tratar a sua madeira, servem para a nossa alimentação e de muitos outros seres vivos, servem para fazer perfumes, tecidos, medicamentos e, sobretudo, são indispensáveis ao ambiente.
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Grupo: 5
- Gabriela
- André
- Nuno
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As Plantas
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As plantas são seres vivos e têm tamanhos diferentes: são as ervas, os arbustos e as árvores.
Há árvores com diferentes tipos de folhas. As que caem no Outono chamam-se folhas caducas e as que ficam o ano todo chamam-se folhas perenes . Para as plantas viverem precisam de ar, água, temperatura adequada e luz natural (sol). As plantas podem viver na água (aquáticas), na terra (terrestres) ou no ar (aéreas).
Cada uma das partes da planta tem uma função:
- Raiz: fixar a planta à terra e absorver a água com sais minerais;
- Caule: suportar as folhas, as flores e os frutos e levar o alimento a toda a planta;
- Folha: produzir oxigénio, respirar e transpirar;
- Flor: reproduzir;
- Fruto: originar nova planta.
A planta é importante para o ambiente, a indústria e a alimentação.
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Grupo: 6
- Alice
- Jéssi Cunha
- Luísa
-Joana

2/06/2009

Parece que é mas não é

Competência: Desenvolver competências específicas de compreensão de textos informativos.
Actividades: Mobilização de conhecimento prévio sobre o tema e posterior verificação das concepções; Leitura do texto; Redução da informação a esquema; Síntese organizada da informação.


Parece que é mas não é

Tal como um peixe, vive na água, no mar ou em grandes rios. Tal como um peixe tem barbatanas e cauda. Parece mesmo um peixe, mas não é.
Excelente nadador, pode nadar a uma velocidade de 40 km/h e mergulhar a 300m de profundidade. Dá grandes saltos, podendo atingir os 5 m acima da água.
A sua vida é passada a procurar alimento e a brincar. Come principalmente peixes, mas também lulas, camarões e outros animais. Come muito, podendo chegar a devorar 160 kg de alimento num só dia.
Vive em grupo e é muito dócil e sociável, tanto com os outros elementos da sua espécie como com o homem. Dizem também que é muito inteligente.
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Já adivinhaste quem é?
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A sua forma de comunicar chama-se eco – localização, embora alguns cientistas já lhe tenham chamado Golfinhês. Para comunicar emite sons que, ao “baterem” nos objectos, voltam para trás. Pelo som que recebe, ele consegue saber a que distância se encontra o objecto e até que objecto é esse. É assim que consegue encontrar comida, defender-se dos perigos e não se perder do grupo.
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E agora, já sabes que animal é?
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É isso mesmo, é o golfinho. O golfinho não é um peixe, é um mamífero. Tal como os outros mamíferos tem sangue quente e respira pelos pulmões, embora tenha o nariz no cimo da cabeça. Por isso, quando precisa de respirar tem de vir à superfície da água e colocar o nariz de fora.
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Só mais uma coisa…
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Sabes que em Portugal podes ver golfinhos? Existem algumas dezenas no estuário do rio Sado.
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Act. I - Antes de ler o texto, os alunos respondem individualmente à coluna "Eu penso que".
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. Act. II - Após a leitura do texto, recolha em pequenos grupos de dados relativos a cada uma das categorias apresentadas pela professora (ex: identificação do animal, classe a que pertence e justificação, características físicas, alimentação, habitat, comportamento).

Act. III - Após o trabalho sobre o tema, aos alunos sintetizam a informação por categorias (o que já sabia sobre o tema; O que aprendi com a leitura do texto; O que tive dificuldade em compreender; O que gostava ainda de aprender sobre o tema; Onde posso procurar mais informação sobre o tema).

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Queres saber mais sobre golfinhos? ... Então clica aqui ... ou aqui