As Plantas

Competência:Produzir um texto informativo sobre as plantas, partindo da realização prévia de um mapa semântico sobre as mesmas.
Actividades: Realizar em pequenos grupos (4 elementos) a observação dos mapas semânticos, previamente elaborados, sobre as plantas; organizar e seleccionar a informação considerada relevante; pensar para quem se vai escrever e com que objectivo; escrever os textos.

.
Olá! Cá estamos a cumprir o que prometemos! Lembram-se dos mapas semânticos que fizemos sobre as plantas? Lembram-se de termos dito que iríamos escrever textos para partilharmos os nossos conhecimentos?
Pois então eles aqui estão. Ah! É verdade! Também fizemos desenhos para ilustrar os nossos textos. Espero que gostem.

As Plantas

.
As plantas são seres vivos da Natureza que podem ter vários aspectos. Elas precisam de água, luz, ar e alimentos para viverem.
As plantas têm diferentes tamanhos, podendo ser grandes, médias e pequenas. Nas diferentes estações do ano algumas plantas mudam o seu aspecto pois algumas são árvores de folha caduca e outras são de folha perene.

Também podem viver em diferentes locais: na água (aquáticas), na terra (terrestres) e no ar (aéreas).
As plantas têm diferentes partes, sendo elas a raiz, o caule, a folha, a flor e o fruto. As partes da planta têm diferentes funções. A raiz fixa a planta à terra; o caule segura as folhas, as flores e os frutos. As folhas fazem a planta respirar e transpirar e os frutos originam uma nova planta.
As plantas também servem para fazer muitas coisas, como por exemplo para a nossa alimentação e para a alimentação de outros seres vivos. Também servem para fazer móveis e roupa e, principalmente, para nos dar oxigénio.

.
Grupo1:
- Magui

- Francis
- Rita
- Inês

.

As Plantas

.

As plantas são seres vivos. Podem ser pequenas, médias e grandes. As árvores podem ser de folha caduca e podem ser de folha perene ou persistente. As plantas precisam de água, sol, oxigénio e alimento e podem viver na água, na terra ou no ar. A função da raiz é fixar a planta à terra; a função do caule é suportar as folhas, as flores e os frutos; a função da folha é produzir oxigénio; a função flor é a reprodução e a função do fruto é originar uma nova planta. As plantas são autênticas fábricas de oxigénio.

.
Grupo: 2
- Rafa
- Pedro
- Marcelo

As Plantas

.
As plantas são seres vivos que produzem o seu próprio alimento. O aspecto pode ser grande, médio, e pequeno. Existem árvores que têm folha caduca (caem no Outono) e as que têm folha perene (nunca caem).
As plantas, para viverem, precisam de luz natural, água, oxigénio e temperatura adequada, podendo viver na terra (terrestres), na água (aquáticas), ou no ar (aéreas).
A Planta é constituída por raiz, caule, folha, flor e fruto. A função da raiz é fixar a planta à terra e absorver água com os sais minerais. A função do caule é segurar as partes da planta e levar-lhes o alimento; a função da folha é produzir o oxigénio para todos os seres vivos e é o “nariz” da planta; a função da flor é a reprodução e a função do fruto é originar uma nova planta.
As plantas são importantes para o ambiente e servem para fazer mobiliário, vestuário e são uma verdadeira fábrica de oxigénio.

.
Grupo3:
- Renato
- Diogo P
- Diogo M

As Plantas

.
As plantas são seres vivos, que pertencem ao Reino Vegetal. Algumas plantas são de tamanhos diferentes.Podem ser grandes (árvores), médias (arbustos) ou pequenas (ervas).
O aspecto das plantas muda conforme as estações do ano. Na Primavera as folhas nascem e no Outono caem.
As plantas precisam, para viver, de água, ar, temperatura adequada e alimento.
A planta é constituída, por: raiz, caule, folha, flor e fruto. As diferentes partes das plantas têm diferentes funções: a raiz não tem a mesma função que o caule, este não tem a mesma função da folha. A função da folha é diferente da função da flor pois elas produzem oxigénio para nós respiramos, enquanto que a flor origina o fruto.
As plantas servem para mobiliário, perfumes, medicamentos, vestuário…
Sem as plantas não havia vida na Terra.

.
Grupo: 4
Jessica.F.
Gui
Sara
Iara

.

As Plantas

.

As plantas são seres vivos que pertencem ao Reino Vegetal.

O tamanho delas pode ser grande, são as árvores, médias são os arbustos e finalmente as pequenas que são as ervas.

As plantas para viverem precisam de temperatura adequada, ar, água, luz e alimento.
As plantas podem viver na terra, na água e no ar. A raiz tem a função de fixar a planta à terra e também absorve a água com sais minerais. Cada parte da planta tem a sua função específica e muito importante.
As plantas são muito importantes porque servem para fazer mobiliário, depois de tratar a sua madeira, servem para a nossa alimentação e de muitos outros seres vivos, servem para fazer perfumes, tecidos, medicamentos e, sobretudo, são indispensáveis ao ambiente.

.
Grupo: 5
- Gabriela
- André
- Nuno

.
As Plantas

.
As plantas são seres vivos e têm tamanhos diferentes: são as ervas, os arbustos e as árvores.
Há árvores com diferentes tipos de folhas. As que caem no Outono chamam-se folhas caducas e as que ficam o ano todo chamam-se folhas perenes . Para as plantas viverem precisam de ar, água, temperatura adequada e luz natural (sol). As plantas podem viver na água (aquáticas), na terra (terrestres) ou no ar (aéreas).
Cada uma das partes da planta tem uma função:
- Raiz: fixar a planta à terra e absorver a água com sais minerais;
- Caule: suportar as folhas, as flores e os frutos e levar o alimento a toda a planta;
- Folha: produzir oxigénio, respirar e transpirar;
- Flor: reproduzir;
- Fruto: originar nova planta.
A planta é importante para o ambiente, a indústria e a alimentação.

.

Grupo: 6
- Alice
- Jéssi Cunha
- Luísa
-Joana

Parece que é mas não é

Competência: Desenvolver competências específicas de compreensão de textos informativos.

Actividades: Mobilização de conhecimento prévio sobre o tema e posterior verificação das concepções; Leitura do texto; Redução da informação a esquema; Síntese organizada da informação.

Parece que é mas não é

Tal como um peixe, vive na água, no mar ou em grandes rios. Tal como um peixe tem barbatanas e cauda. Parece mesmo um peixe, mas não é.
Excelente nadador, pode nadar a uma velocidade de 40 km/h e mergulhar a 300m de profundidade. Dá grandes saltos, podendo atingir os 5 m acima da água.
A sua vida é passada a procurar alimento e a brincar. Come principalmente peixes, mas também lulas, camarões e outros animais. Come muito, podendo chegar a devorar 160 kg de alimento num só dia.
Vive em grupo e é muito dócil e sociável, tanto com os outros elementos da sua espécie como com o homem. Dizem também que é muito inteligente.

.
Já adivinhaste quem é?

.

A sua forma de comunicar chama-se eco – localização, embora alguns cientistas já lhe tenham chamado Golfinhês. Para comunicar emite sons que, ao “baterem” nos objectos, voltam para trás. Pelo som que recebe, ele consegue saber a que distância se encontra o objecto e até que objecto é esse. É assim que consegue encontrar comida, defender-se dos perigos e não se perder do grupo.

.
E agora, já sabes que animal é?

.
É isso mesmo, é o golfinho. O golfinho não é um peixe, é um mamífero. Tal como os outros mamíferos tem sangue quente e respira pelos pulmões, embora tenha o nariz no cimo da cabeça. Por isso, quando precisa de respirar tem de vir à superfície da água e colocar o nariz de fora.

.
Só mais uma coisa…

.
Sabes que em Portugal podes ver golfinhos? Existem algumas dezenas no estuário do rio Sado.

.

Act. I - Antes de ler o texto, os alunos respondem individualmente à coluna "Eu penso que".

.

. Act. II - Após a leitura do texto, recolha em pequenos grupos de dados relativos a cada uma das categorias apresentadas pela professora (ex: identificação do animal, classe a que pertence e justificação, características físicas, alimentação, habitat, comportamento).

Act. III - Após o trabalho sobre o tema, aos alunos sintetizam a informação por categorias (o que já sabia sobre o tema; O que aprendi com a leitura do texto; O que tive dificuldade em compreender; O que gostava ainda de aprender sobre o tema; Onde posso procurar mais informação sobre o tema).

.

Queres saber mais sobre golfinhos? ... Então clica aqui ... ou aqui

Utilidade das Plantas

Competência: Desenvolver a capacidade de pesquisa e de selecção da informação.

Actividades: Pesquisar sobre as diferentes utilidades das plantas; seleccionar a informação mais relevante para atingir o objectivo da pesquisa; organizar a informação; dar a conhecer a informação recolhida.

Pesquisamos sobre a utilidade das plantas e chegamos à conclusão de que elas são realmente importantes. A sua utilidade é muito vasta! Quer no ambiente, quer na alimentação ou na indústria a sua utilidade é imensa. Aqui está uma amostra dessa utilidade!

Foi a pesquisa feita pela Iara. Está muito completa.




Achamos também que as plantas embelezam muito o ambiente. Por isso decidimos que iriamos fazer um "jardim suspenso" na nossa sala. Começamos por comprar um planta, a "shindapsus". Depois fizemos a sua reprodução por estaca. Cortamos uma estaca da planta- mãe e pusemo-la em condições adequadas à sua reprodução. Agora é só esperar vê-la crescer.

A nossa "Shindi" ficou bem bonita!

Carta enigmática

Competências: Compreender que a sequência de organismos relacionados pela predação (interacção entre dois indivíduos, na qual um deles se alimenta do outro) constitui uma cadeia alimentar, cuja estrutura é simples, unidireccional e não ramificada.

Actividades: Criar diferentes cadeias alimentares; Utilizar diferentes materiais para a construção de cadeias alimentares simples e outras mais complexas.
Esta foi a cadeia alimentar que resolvemos mostrar, não só por ser bastante completa mas também porque achamos que a Alice e a Magui fizeram um bom trabalho.

Aqui estão a mostrar o seu trabalho à turma!

Aqui estão a admirar o seu trabalho! E com razão...

Mascote e Brasão dos Ferreiritas

Competência: Valorizar a cultura e identidade do grupo.

Actividades: Elaborar projectos; seleccionar aquele que melhor representa a turma;seleccionar o que melhor transmite os valores presentes na turma (Justiça, Paz e Amizade) .

No ano passado, entre todos os projectos realizados na turma, escolhemos o da Alice para fazermos a "Mascote dos Ferreiritas". A professora mandou estampar a mascote em camisolas e é com elas vestidas que saímos para as visitas de estudo.

Este ano decidimos fazer o "Brasão dos Ferreiritas". O processo foi o mesmo que usamos para a mascote.

Após termos realizados os projectos, procedemos à eleição daquele que que melhor representava os valores que cultivamos na turma. A escolha não foi fácil! Acabámos por escolher três, retirando de cada um aquilo que mais gostámos (cores, desenho e modelo) e juntamos num só. Partimos em seguida para a sua execução, em pasta de modelar. Ficou a secar durante quase uma semana. Depois de seco, pintámo-lo. Os elementos desenhados representam a amizade, a paz e a justiça.Nele escrevemos o nosso lema "Ferreiritas contente e amigos para sempre". Ficou bonito, não ficou? Sentimo-nos orgulhosos do nosso brasão.

As Plantas

Competência: Desenvolver o conhecimento lexical.
Actividades: Partindo do texto informativo sobre plantas, construir um mapa semântico; Com os alunos distribuídos por grupos e partindo do mapa, elaborar um novo texto informativo sobre o tema; Divulgar os trabalhos.

.

Hoje descobrimos que aprendemos bastante sobre as plantas. A professora escreveu no quadro a palavra "Plantas" e foi fazendo perguntas às quais respondíamos prontamente. Então começamos a representar graficamente a relação entre a palavra dada e todas as outras que nós já sabíamos. Começamos por relacioná-la com "ser vivo", "Reino Vegetal", "ervas, arbustos e árvores", "terrestres, aéreas e aquáticas", "raiz, caule, folhas, flor e fruto", "reprodução", "alimentação", "ambiente", "indústria"...mas depois, cada uma destas palavras eram relacionadas com outras e mais outras...Tínhamos sempre mais alguma coisa a acrescentar! Foi assim que construímos um mapa semântico. Este serviu para planificarmos a escrita, por cada grupo de trabalho, de um texto informativo. Até já pensámos para quem vamos escrever! Uma vez que tencionamos colocá-lo no nosso blog, irá ser para partilhar o que sabemos com os colegas que nos visitam. Prometemos fazer isso em breve. Hoje não houve tempo!

.

Para saberes mais sobre plantas, entra aqui.

A Maior Flor do Mundo

Competência:Saber aplicar os conhecimentos adquiridos sobre o tipo de texto misto (BD)
Actividades:Recontar graficamente o conto "A maior flor do mundo" de JoséSaramago; utilizar os elementos estudados na banda desenhada (vinheta, tira, prancha e os diferentes balões); escrever o título do conto, recortar e colar em cartolina;realizar um cartaz com alguns exemplares de balões; expor os trabalhos realizados.

Depois de termos ouvido o conto "A maior flor do mundo" e de o termos recontado por escrito e feito a respectiva gravação, resolvemos trabalhá-lo graficamente. E porque não fazermos uma banda desenhada? Afinal de contas tínhamos acabado de aprender que este tipo de texto é misto, pois tem desenhos e palavras! Assim foi! Tão depressa pensamos como o fizemos.Cada um de nós recontou a história em desenhos, usando seis vinhetas, e colocamos as personagens a falar utilizando os diferentes balões que tínhamos ficado a conhecer. Como gostámos do produto final, resolvemos expor os nossos trabalhos. No entanto resolvemos escrever o título, em letras bem grandes, para que todos ficassem a conhecer a história e, quem sabe, despertasse alguma curiosidade em conhecer este escritor português, que foi já agraciado com o Prémio Nobel da Literatura.

Fomos homenageados com este troféu!

Estamos todos muito felizes pelo reconhecimento do nosso trabalho ao nos oferecerem este troféu. Para nós, este troféu é mais um incentivo para continuarmos a trabalhar.

Obrigada!

O nosso blogue " Os ferreiritas" foi homenageado com

o "Troféu Pedagogia do Afecto"

pelo blog

“Uma Janela para o 4ºD”

Neve na escola

Hoje foi uma verdadeira felicidade!!!
Nevou na nossa escola!!!
Quer dizer, nevou em Braga...mas nós estávamos a chegar à escola, quando começou a nevar. Primeiro pequenos pontinhos brancos caíam do céu! Mas, pouco depois, pareciam pedaços de algodão... e, num instante, a relva do nosso recreio parecia um manto branco. A nossa professora e os outros professores estavam tão felizes como nós! Então, não só nos deixaram ir apalpar a neve, como também foram connosco fazer bonecos e bolas de neve e até atiraram uns aos outros. Naquele momento, não éramos só nós as crianças! Os professores também pareciam crianças! Foi tão bonito!
Foi uma manhã inesquecível...

Carta ao escritor José Saramago

Competências: Aprender a escrever uma carta e a preencher um envelope.
Actividades: Escrever uma carta ao autor da obra "A maior flor do mundo".

Hoje escrevemos uma carta ao escritor José Saramago. Porquê? Porque quando ouvimos o seu conto "A maior flor do mundo", ele começou por dizer que não tinha jeito para escrever para crianças. Então decidimos escrever-lhe para lhe dar umas dicas, tal como usar palavras mais fáceis, ter muita paciência e outras que achamos convenientes.
Publicamos aqui a nossa carta e quando recebermos a resposta, pois estamos convencidos que vamos ter uma , prometemos publicá-la.

"A maior flor do mundo" de José Saramago

Competêcias:Desenvolver a capacidade do reconto escrito e oral.
Actividades: Ouvir ler a Obra "A maior flor do Mundo" de José Saramago; fazer o reconto oral; fazer o reconto escrito; gravação dos recontos; reconto gráfico de uma parte da história que mais gostaram.

Ontem ouvimos ler o conto "A maior flor do mundo" de José Saramago.
Na sua história, José Saramago diz não saber escrever para crianças. Realmente o conto tinha muitas palavras difíceis! No entanto, a história foi lida pela nossa professora estagiária e leu-a tão bem... nós conseguimos perceber a história, do princípio até ao fim! Após termos ouvido a leitura, passamos ao reconto oral. A Alice começou a contar e quando ela se esquecia de algum pormenor importante, cada um de nós ia acrescentando o que faltava. Conseguimos contar tudo de tal forma, que a nossa professora até nos deu os parabéns.
Hoje fizemos o reconto por escrito! No final, cada um leu o seu trabalho e, entre todos, escolhemos oito para serem aqui publicados e lidos pelos seus autores.

.

A Flor Maior do Mundo

Nuno.mp3

.
Era uma vez um menino que vivia na aldeia. Certo dia o menino decidiu atravessar o rio Nilo e o monte. Viu muitas flores, mas uma estava murcha. foi vinte vezes ao rio e enchia as mãos quanto podia, mas chegava lá com três gotinhas de água e foi assim que a flor começou a crescer.
O menino já cansado deitou-se ao pé da flor e adormeceu de seguida.
Os pais e toda a restante família do menino estavam preocupados, pois ele não avisou ninguém para onde ia. Nunca se lembraram que existia aquela flor! Assim que se lembraram olharam para lá e foram a correr para ver se ele lá estava. Foi aí que o encontraram e disseram-lhe que, mesmo que seja por um bom motivo, deve-se avisar para onde se vai e com quem.
A partir desse mesmo dia o menino nunca mais saiu de casa sem avisar os pais e sem o consentimento deles.

.
Trabalho de:

Hélder Nuno Gomes Pereira

.

A Flor Maior do Mundo

Alice.mp3

Era uma vez um menino que fugiu de casa para construir a sua história. O seu caminho foi longo, ele teve de ultrapassar um rio e subir uma montanha. No cimo da montanha ele encontrou uma flor murcha e para fazer alguma coisa bonita na sua história foi outra vez ao rio Nilo buscar água para regar a pobre planta. Foi uma vez e encheu o mais que pôde, mas quando chegou só tinha três gotas, foi mais vinte e mais cem mil vezes. Depois o menino acabou por adormecer, cansado, debaixo da planta. Passaram as horas e os pais dele começaram a ficar preocupados com ele e foram à sua procura. Quando viram a flor acharam logo que não era normal e foram lá ver. Quando chegaram acordaram o seu filho e levaram-no para casa. Agora quem o vê já sabe da sua história.

.

Trabalho de:
Alice Brandão

.

A Maior Flor do Mundo

Iara.mp3

Era uma vez um menino que saiu de casa e atravessou um rio e uma floresta. Depois andou, andou e numa colina que subiu encontrou uma flor murcha.
O menino olhou para a flor e ficou com pena dela. Então pensou que tinha que ir buscar água para regar a flor, para ela não morrer.
O menino atravessou outra vez a floresta e trouxe água do rio nas suas mãos, mas como era longe só conseguiu regar a flor com três gotas, mas a flor cresceu, o menino voltou ao rio, regou, e a flor voltou a crescer, o menino ia e vinha, e com apenas algumas gotinhas de água a flor cresceu, cresceu e ficou enorme.
Então o menino olhou para a flor e sorriu, ela estava enorme! Toda a gente a podia ver. Cansado de tantas viagens deitou-se ao pé da flor e adormeceu.
A flor olhou para o menino e como agradecimento fez-lhe sombra e com uma pétala cobriu-o.
Já tarde os pais preocupados procuravam o menino por toda a parte, e de repente olharam e viram uma flor enorme.
Então os pais foram ter com a flor e viram o seu filho a dormir ao pé da flor. Abraçaram-no e levaram-no para casa.

.

Trabalho de:
Iara Silva

.

A Maior Flor do Mundo

Inês.mp3

Era uma vez um menino que vivia com os seus pais, um dia saiu pelos fundos do quintal de sua casa.
De árvore em árvore a brincar foi-se desviando de sua casa. Atravessou um grande rio, até que foi parar a uma montanha, onde encontrou uma pequena flor murcha.
Para lhe matar a sede, o menino foi muitas vezes ao rio, para ir buscar duas ou três gotinhas de água de cada vez, nas mãos, para regar a flor.
A flor cresceu e ficou grande, bonita e dava muita sombra. O menino estava tão cansado de tantas vezes ir ao rio que adormeceu debaixo de uma pétala.
Os pais e as pessoas da aldeia foram à procura dele, mas não o encontraram. Foi então que ao longe viram uma grande flor, numa montanha.
Os pais e as pessoas da aldeia foram até à montanha e viram o menino deitado debaixo da flor.
Em forma de agradecimento a flor tapou o menino do calor, pois ele tinha-lhe dado uma nova vida.

.
Trabalho de:

Inês Félix Marques

.

A Maior Flor do Mundo

Sara.mp3

Era uma vez um menino que queria contar uma história. Ele saiu de casa e pelo caminho encontrou uma flor grande, só que ela estava murcha. O menino teve pena e então voltou para trás, até ao rio, e encheu as duas mãos com água. Quando regressou para regar a flor só tinha três gotas de água, pois perdeu o resto pelo caminho. Então o menino, voltou ao rio mais umas 120 vezes. De tantas vezes que andou para trás e para a frente, ficou cansado, que se encostou à flor e acabou por adormecer. Os pais do menino, quando chegaram a casa não encontraram o filho e ficaram preocupados. Então foram procurá-lo com a ajuda dos vizinhos. Quando o encontraram, estava a dormir debaixo da flor e esta já não estava murcha. Na aldeia toda a gente sabia a história do menino e da flor gigante.

.

Trabalho de:
Sara Patricia Osório Rodrigues

.

A Maior Flor do Mundo

Marcelo.mp3

No livro “A Maior Flor do Mundo”, José Saramago conta a história que gostava de saber escrever para crianças. Ao longo do conto, o autor avisa quando se aproximam as palavras mais difíceis e expressões mais complicadas aos olhos do público mais novo.
O livro é destinado às crianças mas José Saramago pretende, através dele, mostrar alguns símbolos e pequenas coisas a que os adultos devem dar mais importância. Os adultos não devem pensar só em si mas criar esperanças e valores.
E se as histórias para crianças passassem a ser de leitura obrigatória para os adultos? Seriam eles capazes de aprender realmente o que há tanto tempo têm andado a ensinar?José Saramago

.

Trabalho de:
Marcelo Oliveira

Texto Dramático

Competência: saber caracterizar e descrever o tipo de texto escolhido "Texto Dramático".
Actividades: Recolha dos conhecimentos prévios dos alunos acerca dos diferentes tipos de texto- Leitura conjunta de informações relevantes acerca do texto drámatico (em power point)- Colocação de dúvidas e perguntas relativas a esse tipo de texto- Realização de um guião de exercícios acerca do teatro

Para podermos fazer correctamente a nossa peça de teatro na Festa de Natal tivemos de estudar e pesquisar muito sobre o Mundo do Teatro pois, tal como nos diz a Professora Fernanda, "para sermos bons actores não basta dizer as falas..."

Por isso, vimos uma apresentação em Powerpoint que explicava o que é o texto dramático, para que serve, quando é que dizemos que se muda de acto ou de cena, o que são as didascálias, entre outras coisas.

Foi muito divertido! Agora só nos falta preparar a roupa e o cenário e ensaiar muito até à Festa de Natal!