O nosso carnaval

Competência: Manter vivas as tradições.
Actividades: Desfile pelas ruas de Ferreiros; Passagem de modelitos na escola.
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O nosso dia de Carnaval foi inesquecivel! Divertimo-nos imenso! Foi Fantástico...

Um miminho da Turma 4D

Um miminho da Turma 4D e da sua professora Teresa

Este miminho é por sermos seguidores do seu blog. Mas só o seguimos porque realmente vale a pena! É muito, mas muito interessante! Fazem coisas giríssimas.

Parabéns para todos eles.

O sono da menina

Competência: Desenvolver o gosto pela sonoridade da língua (rima, ritmo,...), pelo poder da linguagem (sentido literal e figurativo) e pelo seu uso.
Actividades: Exercícios de leitura e pós leitura; identificar vivências sensoriais pessoais evocadas pelo poema; sublinhar palavras desconhecidas; copiar o poema utilizando uma cor para os nomes e outra para os verbos que se repetem; registo das palavras ou expressões repetidas e identificação dos respectivos versos, converter imagens poéticas em ilustrações do poema.

Hoje lemos um texto poético que gostamos muito. Chamava-se "O sono da menina".Conversamos sobre o conteúdo e descobrimos que o autor falou do vento e da lua como se fossem pessoas. Conseguimos identificar as sensações, quer auditivas quer visuais, que o poema nos transmitiu. Depois fizemos trabalhos interessantes sobre sobre o poema e até gravamos. Ora vejam os nossos trabalhos.
Os textos ficaram bem coloridos.

Estou muito concentrada na procura das expressões ou palavras que se repetem.
Estou a contar os versos da poesia.

As Plantas

Competência:Produzir um texto informativo sobre as plantas, partindo da realização prévia de um mapa semântico sobre as mesmas.
Actividades: Realizar em pequenos grupos (4 elementos) a observação dos mapas semânticos, previamente elaborados, sobre as plantas; organizar e seleccionar a informação considerada relevante; pensar para quem se vai escrever e com que objectivo; escrever os textos.

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Olá! Cá estamos a cumprir o que prometemos! Lembram-se dos mapas semânticos que fizemos sobre as plantas? Lembram-se de termos dito que iríamos escrever textos para partilharmos os nossos conhecimentos?
Pois então eles aqui estão. Ah! É verdade! Também fizemos desenhos para ilustrar os nossos textos. Espero que gostem.

As Plantas

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As plantas são seres vivos da Natureza que podem ter vários aspectos. Elas precisam de água, luz, ar e alimentos para viverem.
As plantas têm diferentes tamanhos, podendo ser grandes, médias e pequenas. Nas diferentes estações do ano algumas plantas mudam o seu aspecto pois algumas são árvores de folha caduca e outras são de folha perene.

Também podem viver em diferentes locais: na água (aquáticas), na terra (terrestres) e no ar (aéreas).
As plantas têm diferentes partes, sendo elas a raiz, o caule, a folha, a flor e o fruto. As partes da planta têm diferentes funções. A raiz fixa a planta à terra; o caule segura as folhas, as flores e os frutos. As folhas fazem a planta respirar e transpirar e os frutos originam uma nova planta.
As plantas também servem para fazer muitas coisas, como por exemplo para a nossa alimentação e para a alimentação de outros seres vivos. Também servem para fazer móveis e roupa e, principalmente, para nos dar oxigénio.

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Grupo1:
- Magui

- Francis
- Rita
- Inês

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As Plantas

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As plantas são seres vivos. Podem ser pequenas, médias e grandes. As árvores podem ser de folha caduca e podem ser de folha perene ou persistente. As plantas precisam de água, sol, oxigénio e alimento e podem viver na água, na terra ou no ar. A função da raiz é fixar a planta à terra; a função do caule é suportar as folhas, as flores e os frutos; a função da folha é produzir oxigénio; a função flor é a reprodução e a função do fruto é originar uma nova planta. As plantas são autênticas fábricas de oxigénio.

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Grupo: 2
- Rafa
- Pedro
- Marcelo

As Plantas

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As plantas são seres vivos que produzem o seu próprio alimento. O aspecto pode ser grande, médio, e pequeno. Existem árvores que têm folha caduca (caem no Outono) e as que têm folha perene (nunca caem).
As plantas, para viverem, precisam de luz natural, água, oxigénio e temperatura adequada, podendo viver na terra (terrestres), na água (aquáticas), ou no ar (aéreas).
A Planta é constituída por raiz, caule, folha, flor e fruto. A função da raiz é fixar a planta à terra e absorver água com os sais minerais. A função do caule é segurar as partes da planta e levar-lhes o alimento; a função da folha é produzir o oxigénio para todos os seres vivos e é o “nariz” da planta; a função da flor é a reprodução e a função do fruto é originar uma nova planta.
As plantas são importantes para o ambiente e servem para fazer mobiliário, vestuário e são uma verdadeira fábrica de oxigénio.

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Grupo3:
- Renato
- Diogo P
- Diogo M

As Plantas

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As plantas são seres vivos, que pertencem ao Reino Vegetal. Algumas plantas são de tamanhos diferentes.Podem ser grandes (árvores), médias (arbustos) ou pequenas (ervas).
O aspecto das plantas muda conforme as estações do ano. Na Primavera as folhas nascem e no Outono caem.
As plantas precisam, para viver, de água, ar, temperatura adequada e alimento.
A planta é constituída, por: raiz, caule, folha, flor e fruto. As diferentes partes das plantas têm diferentes funções: a raiz não tem a mesma função que o caule, este não tem a mesma função da folha. A função da folha é diferente da função da flor pois elas produzem oxigénio para nós respiramos, enquanto que a flor origina o fruto.
As plantas servem para mobiliário, perfumes, medicamentos, vestuário…
Sem as plantas não havia vida na Terra.

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Grupo: 4
Jessica.F.
Gui
Sara
Iara

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As Plantas

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As plantas são seres vivos que pertencem ao Reino Vegetal.

O tamanho delas pode ser grande, são as árvores, médias são os arbustos e finalmente as pequenas que são as ervas.

As plantas para viverem precisam de temperatura adequada, ar, água, luz e alimento.
As plantas podem viver na terra, na água e no ar. A raiz tem a função de fixar a planta à terra e também absorve a água com sais minerais. Cada parte da planta tem a sua função específica e muito importante.
As plantas são muito importantes porque servem para fazer mobiliário, depois de tratar a sua madeira, servem para a nossa alimentação e de muitos outros seres vivos, servem para fazer perfumes, tecidos, medicamentos e, sobretudo, são indispensáveis ao ambiente.

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Grupo: 5
- Gabriela
- André
- Nuno

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As Plantas

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As plantas são seres vivos e têm tamanhos diferentes: são as ervas, os arbustos e as árvores.
Há árvores com diferentes tipos de folhas. As que caem no Outono chamam-se folhas caducas e as que ficam o ano todo chamam-se folhas perenes . Para as plantas viverem precisam de ar, água, temperatura adequada e luz natural (sol). As plantas podem viver na água (aquáticas), na terra (terrestres) ou no ar (aéreas).
Cada uma das partes da planta tem uma função:
- Raiz: fixar a planta à terra e absorver a água com sais minerais;
- Caule: suportar as folhas, as flores e os frutos e levar o alimento a toda a planta;
- Folha: produzir oxigénio, respirar e transpirar;
- Flor: reproduzir;
- Fruto: originar nova planta.
A planta é importante para o ambiente, a indústria e a alimentação.

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Grupo: 6
- Alice
- Jéssi Cunha
- Luísa
-Joana

Parece que é mas não é

Competência: Desenvolver competências específicas de compreensão de textos informativos.

Actividades: Mobilização de conhecimento prévio sobre o tema e posterior verificação das concepções; Leitura do texto; Redução da informação a esquema; Síntese organizada da informação.

Parece que é mas não é

Tal como um peixe, vive na água, no mar ou em grandes rios. Tal como um peixe tem barbatanas e cauda. Parece mesmo um peixe, mas não é.
Excelente nadador, pode nadar a uma velocidade de 40 km/h e mergulhar a 300m de profundidade. Dá grandes saltos, podendo atingir os 5 m acima da água.
A sua vida é passada a procurar alimento e a brincar. Come principalmente peixes, mas também lulas, camarões e outros animais. Come muito, podendo chegar a devorar 160 kg de alimento num só dia.
Vive em grupo e é muito dócil e sociável, tanto com os outros elementos da sua espécie como com o homem. Dizem também que é muito inteligente.

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Já adivinhaste quem é?

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A sua forma de comunicar chama-se eco – localização, embora alguns cientistas já lhe tenham chamado Golfinhês. Para comunicar emite sons que, ao “baterem” nos objectos, voltam para trás. Pelo som que recebe, ele consegue saber a que distância se encontra o objecto e até que objecto é esse. É assim que consegue encontrar comida, defender-se dos perigos e não se perder do grupo.

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E agora, já sabes que animal é?

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É isso mesmo, é o golfinho. O golfinho não é um peixe, é um mamífero. Tal como os outros mamíferos tem sangue quente e respira pelos pulmões, embora tenha o nariz no cimo da cabeça. Por isso, quando precisa de respirar tem de vir à superfície da água e colocar o nariz de fora.

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Só mais uma coisa…

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Sabes que em Portugal podes ver golfinhos? Existem algumas dezenas no estuário do rio Sado.

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Act. I - Antes de ler o texto, os alunos respondem individualmente à coluna "Eu penso que".

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. Act. II - Após a leitura do texto, recolha em pequenos grupos de dados relativos a cada uma das categorias apresentadas pela professora (ex: identificação do animal, classe a que pertence e justificação, características físicas, alimentação, habitat, comportamento).

Act. III - Após o trabalho sobre o tema, aos alunos sintetizam a informação por categorias (o que já sabia sobre o tema; O que aprendi com a leitura do texto; O que tive dificuldade em compreender; O que gostava ainda de aprender sobre o tema; Onde posso procurar mais informação sobre o tema).

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Queres saber mais sobre golfinhos? ... Então clica aqui ... ou aqui

Utilidade das Plantas

Competência: Desenvolver a capacidade de pesquisa e de selecção da informação.

Actividades: Pesquisar sobre as diferentes utilidades das plantas; seleccionar a informação mais relevante para atingir o objectivo da pesquisa; organizar a informação; dar a conhecer a informação recolhida.

Pesquisamos sobre a utilidade das plantas e chegamos à conclusão de que elas são realmente importantes. A sua utilidade é muito vasta! Quer no ambiente, quer na alimentação ou na indústria a sua utilidade é imensa. Aqui está uma amostra dessa utilidade!

Foi a pesquisa feita pela Iara. Está muito completa.




Achamos também que as plantas embelezam muito o ambiente. Por isso decidimos que iriamos fazer um "jardim suspenso" na nossa sala. Começamos por comprar um planta, a "shindapsus". Depois fizemos a sua reprodução por estaca. Cortamos uma estaca da planta- mãe e pusemo-la em condições adequadas à sua reprodução. Agora é só esperar vê-la crescer.

A nossa "Shindi" ficou bem bonita!

Carta enigmática

Competências: Compreender que a sequência de organismos relacionados pela predação (interacção entre dois indivíduos, na qual um deles se alimenta do outro) constitui uma cadeia alimentar, cuja estrutura é simples, unidireccional e não ramificada.

Actividades: Criar diferentes cadeias alimentares; Utilizar diferentes materiais para a construção de cadeias alimentares simples e outras mais complexas.
Esta foi a cadeia alimentar que resolvemos mostrar, não só por ser bastante completa mas também porque achamos que a Alice e a Magui fizeram um bom trabalho.

Aqui estão a mostrar o seu trabalho à turma!

Aqui estão a admirar o seu trabalho! E com razão...

Mascote e Brasão dos Ferreiritas

Competência: Valorizar a cultura e identidade do grupo.

Actividades: Elaborar projectos; seleccionar aquele que melhor representa a turma;seleccionar o que melhor transmite os valores presentes na turma (Justiça, Paz e Amizade) .

No ano passado, entre todos os projectos realizados na turma, escolhemos o da Alice para fazermos a "Mascote dos Ferreiritas". A professora mandou estampar a mascote em camisolas e é com elas vestidas que saímos para as visitas de estudo.

Este ano decidimos fazer o "Brasão dos Ferreiritas". O processo foi o mesmo que usamos para a mascote.

Após termos realizados os projectos, procedemos à eleição daquele que que melhor representava os valores que cultivamos na turma. A escolha não foi fácil! Acabámos por escolher três, retirando de cada um aquilo que mais gostámos (cores, desenho e modelo) e juntamos num só. Partimos em seguida para a sua execução, em pasta de modelar. Ficou a secar durante quase uma semana. Depois de seco, pintámo-lo. Os elementos desenhados representam a amizade, a paz e a justiça.Nele escrevemos o nosso lema "Ferreiritas contente e amigos para sempre". Ficou bonito, não ficou? Sentimo-nos orgulhosos do nosso brasão.

As Plantas

Competência: Desenvolver o conhecimento lexical.
Actividades: Partindo do texto informativo sobre plantas, construir um mapa semântico; Com os alunos distribuídos por grupos e partindo do mapa, elaborar um novo texto informativo sobre o tema; Divulgar os trabalhos.

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Hoje descobrimos que aprendemos bastante sobre as plantas. A professora escreveu no quadro a palavra "Plantas" e foi fazendo perguntas às quais respondíamos prontamente. Então começamos a representar graficamente a relação entre a palavra dada e todas as outras que nós já sabíamos. Começamos por relacioná-la com "ser vivo", "Reino Vegetal", "ervas, arbustos e árvores", "terrestres, aéreas e aquáticas", "raiz, caule, folhas, flor e fruto", "reprodução", "alimentação", "ambiente", "indústria"...mas depois, cada uma destas palavras eram relacionadas com outras e mais outras...Tínhamos sempre mais alguma coisa a acrescentar! Foi assim que construímos um mapa semântico. Este serviu para planificarmos a escrita, por cada grupo de trabalho, de um texto informativo. Até já pensámos para quem vamos escrever! Uma vez que tencionamos colocá-lo no nosso blog, irá ser para partilhar o que sabemos com os colegas que nos visitam. Prometemos fazer isso em breve. Hoje não houve tempo!

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Para saberes mais sobre plantas, entra aqui.

A Maior Flor do Mundo

Competência:Saber aplicar os conhecimentos adquiridos sobre o tipo de texto misto (BD)
Actividades:Recontar graficamente o conto "A maior flor do mundo" de JoséSaramago; utilizar os elementos estudados na banda desenhada (vinheta, tira, prancha e os diferentes balões); escrever o título do conto, recortar e colar em cartolina;realizar um cartaz com alguns exemplares de balões; expor os trabalhos realizados.

Depois de termos ouvido o conto "A maior flor do mundo" e de o termos recontado por escrito e feito a respectiva gravação, resolvemos trabalhá-lo graficamente. E porque não fazermos uma banda desenhada? Afinal de contas tínhamos acabado de aprender que este tipo de texto é misto, pois tem desenhos e palavras! Assim foi! Tão depressa pensamos como o fizemos.Cada um de nós recontou a história em desenhos, usando seis vinhetas, e colocamos as personagens a falar utilizando os diferentes balões que tínhamos ficado a conhecer. Como gostámos do produto final, resolvemos expor os nossos trabalhos. No entanto resolvemos escrever o título, em letras bem grandes, para que todos ficassem a conhecer a história e, quem sabe, despertasse alguma curiosidade em conhecer este escritor português, que foi já agraciado com o Prémio Nobel da Literatura.

Fomos homenageados com este troféu!

Estamos todos muito felizes pelo reconhecimento do nosso trabalho ao nos oferecerem este troféu. Para nós, este troféu é mais um incentivo para continuarmos a trabalhar.

Obrigada!

O nosso blogue " Os ferreiritas" foi homenageado com

o "Troféu Pedagogia do Afecto"

pelo blog

“Uma Janela para o 4ºD”

Neve na escola

Hoje foi uma verdadeira felicidade!!!
Nevou na nossa escola!!!
Quer dizer, nevou em Braga...mas nós estávamos a chegar à escola, quando começou a nevar. Primeiro pequenos pontinhos brancos caíam do céu! Mas, pouco depois, pareciam pedaços de algodão... e, num instante, a relva do nosso recreio parecia um manto branco. A nossa professora e os outros professores estavam tão felizes como nós! Então, não só nos deixaram ir apalpar a neve, como também foram connosco fazer bonecos e bolas de neve e até atiraram uns aos outros. Naquele momento, não éramos só nós as crianças! Os professores também pareciam crianças! Foi tão bonito!
Foi uma manhã inesquecível...