Dia do Pai

Competência: Manter vivas as tradições.
Actividades: Pintar uma t-shirt para o pai; realizar um postal com a mensagem para o dia festivo; montar um porta-chaves colocando, cada aluno, a sua fotografia e cantar a música "Canção do Dia do Pai"..

Fizemos pinturas muito giras!

Os nossos porta-chaves ficaram espectaculares. Dum lado colocámos a nossa foto e do outro escrevemos "Dia do Pai"

Com cartolina, papel autocolante, marcadores e muito amor, construimos um postal para acompanhar as prendas que íamos dar ao pai.

Foi um dia trabalhoso mas muito bom!

Ah, já nos íamos esquecer! Também aprendemos uma música que se chama "Canção do Dia do Pai". Vamos todos cantá-la aos nossos pais, hoje, ao chegar a casa! Querem ouvir?! Aqui vai!

A Sofia e o caracol

Competência: Compreender processos básicos de compreensão da leitura.
Actividades: Exercícios de avaliação de processos integrativos e macroprocessos.

A Sofia e o caracol

Sofia, sentada na sua mesa baixinha, começou a fazer a cópia. De vez em quando olhava para o amigo caracol que passeava na planta verde e lhe sorria.
– Ainda ficas aí muito tempo a fazer essas ervinhas pretas?
– Isto não são ervinhas: são letras! É o meu trabalho da escola.
– Gostas de andar na escola?
– Gosto, pois.
– Que fazes lá?
– Aprendo muitas coisas novas, e aprendi a ler e a escrever.
– O que é ler?
– É olhar para estes risquinhos pretos e entender o que eles dizem como se fosses tu ou a minha avó Margarida a falar.
– Falam, esses riscos?
– Falam, pois. Fartam-se de contar histórias giras.
– Ler é melhor que passear na erva?
– Ler é a coisa melhor que há no mundo.
– Mas tu gostas de brincar lá fora, na erva.
– Uma coisa não tem nada com a outra. Olha, mas fica a saber uma coisa: o que eu gosto mais de tudo na vida é de ler. Depois, claro, há outras coisas que também gosto.

Maria Rosa Colaço, Sofia e o caracol

Act. I - Identificar ideias principais.

a) - De acordo com o texto, assinala com X a resposta correcta.

Act. II - Inferir relações.

a) - Sublinha a opção correcta, de acordo com o sentido do texto.

b) E para ti?

c) - Repara na frase: “Os riscos fartam-se de contar histórias”. Assinala com X a opção correcta, de acordo com o sentido do texto.

d) - Os "riscos" contam histórias!?

Act. III - Compreender os elementos de conexão.

a) - Utiliza, do respectivo conjunto, a palavra adequada e completa as frases.

b) - Repara na frase: “Os riscos fartam-se de contar histórias”

O nosso teatro de marionetas

Competência: Desenvolver o gosto pelo teatro.
Actividades: Construir o cenário e as marionetas; ensaiar a dramatização; apresentação do teatro teatro a todos os alunos da escola.

Para podermos representar a história "O Luisinho", tivemos que construir todas as marionetas necessárias para a representação. Muito resumidamente, o Luisinho era um menino que, um dia, ao voltar da escola descobriu que a Primavera tinha chegado. O inverno havia sido longo, longo...

Então construimos os elementos característicos do inverno, como nuvens, neve, chuva,...

Construimos todos os elementos da Primavera, Sol, flores, campos verdes, árvores,...

Construimos finalmente a escola, o Luisinho e a sua casa.

Tão fofo o Luisinho!

O cenário estava pronto, a sala preparada para receber uma turma de cada vez e nós, os actores, prontos para entrar em cena.

Todas as turmas assistiram, desde o pré escolar até ao 4º ano e deram-nos os parabéns!

...E nós felizes e contentes porque tínhamos sido uns verdadeiros artistas!

Adoramos representar.

A actividade comercial

Competência: Compreender que se pode comprar aquilo que se necessita em locais de comércio variado.
Actividades: Fazer bancas de venda organizando as carteiras; divisão da turma em grupos de comerciantes/vendedores e clientes/compradores; Exposição nas bancas dos objectos para "venda"; divisão do "dinheiro" pelos diferentes grupos; realização de uma feira.

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Para realizar esta actividade começamos por organizar as bancas de venda com as nossas carteiras.

Depois dividimos
o dinheiro que tínhamos retirado do manual de Matemática. Pusemos nas bancas dos vendedores tudo aquilo que trouxemos de casa e decidimos quem ia vender e quem ia comprar.
Finalmente fizemos a nossa feira.

Adoramos esta actividade

Relatório da actividade

Chegámos à escola por volta das nove da manhã. Colocámos as mesas em rectângulo formando pequenas barracas para fazermos a feira. Depois, a professora Lídia conversou com os alunos sobre o que é o comércio e como surgiu. A professora Sofia explicou que cada grupo devia escolher um nome para a sua barraca, que deviam ir buscar o dinheiro ao livro de matemática e que cada grupo devia eleger um elemento para ir comprar às outras barracas.

Cada grupo fez uma lista de preços dos seus produtos, para que as pessoas pudessem ver, consultar e, finalmente, comprar.

Eu penso que os meus colegas se divertiram muito e, ao mesmo tempo, aprenderam como funciona esta actividade relacionada com o comércio.

Realizado pelo Ferreirita Renato