Exposição de coelhos da páscoa "Todos iguais... Todos diferentes"

Competência: Fomentar a interacção escola/família.
Actividades: Ornamentar, com o apoio da família, o desenho de um coelho da páscoa em formato A3; exposição de todos os trabalhos no átrio da escola.

Todas as crianças levaram para casa um desenho, igual para todos. Um coelhinho de Páscoa em formato A3 para, juntamente com a família, o ornamentarem como quisessem. E o resultado está à vista.

Todos iguais... Todos diferentes!

Mandarin Fi-Xú veio à escola da Estrada

Foi hoje, Sábado dia 28, que o grupo de teatro "Os putos", de Monção, com o patrocínio da Câmara Municipal de Monção,se deslocou à escola da Estrada para apresentar a peça "O Mandarin Fi-Xú". O grupo de teatro, constituído por crianças dos 4 aos 16 anos, é da responsabilidade da professora estagiária Andreia Sofia. Nós, os Ferreiritas, tivemos o prazer de os receber na nossa escola e apreciar o seu talento. Obridado por terem vindo e parabéns, para vós e para a prof. Sofia.

A Arte e a interiorização dos saberes

Competência: Compreender a relação entre as medidas de comprimento e as medidas de área.

Actividades: Aprender a letra da canção "É divertido aprender". Cantar a canção com música adaptada de Mafalda Veiga.

Nós gostamos muito de nos expressarmos pela dança, pelo teatro e, sobretudo, pela música. Aqui fica um exemplo disso.

Aprendendo e viajando no espaço e no tempo...

Competência: Desenvolver o gosto pelo "saber" dos mais velhos.

Actividades: Participar no projecto "Aprendendo e viajando no espaço e no tempo"; receber, no âmbito deste projecto, duas pessoas mais velhas, aposentadas, com muitas histórias para partilhar; seguir o guião de entrevista sobre as festividades da Semana Santa em Braga; elaboração de um postal e de um ramo para oferecer.

Foi com todo o gosto que recebemos hoje, na sala, a Srª D. Alexandrina e a Srª D.Maria José

Partilharam connosco histórias das suas vidas, do tempo em que eram crianças como nós.

Com o guião de entrevista, que tínhamos elaborado, pusemos bastantes questões sobre as tradições da Páscoa em Braga. Ficamos a perceber coisas que, até então, não entendíamos muito bem o porquê de elas acontecerem, como por exemplo a Semana Santa.

Levaram, para nos oferecer, um livro sobre Braga e explicaram-nos os aspectos mais importantes do mesmo.

Deram-nos também um desdobrável muito interessante e explicaram como consultá-lo.

Gostamos de tudo! Mas quando nos ofereceram os ovinhos de chocolate...até os nossos olhos sorriram!

Mas nós também não deixamos as senhoras irem embora, sem levaram uma prenda nossa!
Fizemos um postal e escrevemos dentro um acróstico com os seus nomes. Fizemos também um ramo de flores, com papel crepe e outros materiais reutilizáveis.
A D. Alexandrina e a D.Mª José gostaram das nossas lembranças.
Até nos cantaram uma canção... mas nós também cantamos para elas.

Foi muito interessante esta troca de experiências e conseguimos "viajar" no tempo.

No final trocamos endereços de blogues! Nós demos o nosso e ficamos com o delas que é http://www.bemdados.blogspot.com/ ficando também a promessa de nos visitarmos através dos blogues.

No entanto temos a promessa de nova visita no dia 16 de Abril, para darem continuidade ao projecto que estão a desenvolver, no âmbito do curso que frequentam na Universidade Senior... Ficamos à espera...Até ao dia 16!

Páscoa Feliz

Os Ferreiritas desejam a todos quantos os visitam uma Páscoa Feliz... ...e cheia de coisas doces!

Dia do Pai

Competência: Manter vivas as tradições.
Actividades: Pintar uma t-shirt para o pai; realizar um postal com a mensagem para o dia festivo; montar um porta-chaves colocando, cada aluno, a sua fotografia e cantar a música "Canção do Dia do Pai"..

Fizemos pinturas muito giras!

Os nossos porta-chaves ficaram espectaculares. Dum lado colocámos a nossa foto e do outro escrevemos "Dia do Pai"

Com cartolina, papel autocolante, marcadores e muito amor, construimos um postal para acompanhar as prendas que íamos dar ao pai.

Foi um dia trabalhoso mas muito bom!

Ah, já nos íamos esquecer! Também aprendemos uma música que se chama "Canção do Dia do Pai". Vamos todos cantá-la aos nossos pais, hoje, ao chegar a casa! Querem ouvir?! Aqui vai!

A Sofia e o caracol

Competência: Compreender processos básicos de compreensão da leitura.
Actividades: Exercícios de avaliação de processos integrativos e macroprocessos.

A Sofia e o caracol

Sofia, sentada na sua mesa baixinha, começou a fazer a cópia. De vez em quando olhava para o amigo caracol que passeava na planta verde e lhe sorria.
– Ainda ficas aí muito tempo a fazer essas ervinhas pretas?
– Isto não são ervinhas: são letras! É o meu trabalho da escola.
– Gostas de andar na escola?
– Gosto, pois.
– Que fazes lá?
– Aprendo muitas coisas novas, e aprendi a ler e a escrever.
– O que é ler?
– É olhar para estes risquinhos pretos e entender o que eles dizem como se fosses tu ou a minha avó Margarida a falar.
– Falam, esses riscos?
– Falam, pois. Fartam-se de contar histórias giras.
– Ler é melhor que passear na erva?
– Ler é a coisa melhor que há no mundo.
– Mas tu gostas de brincar lá fora, na erva.
– Uma coisa não tem nada com a outra. Olha, mas fica a saber uma coisa: o que eu gosto mais de tudo na vida é de ler. Depois, claro, há outras coisas que também gosto.

Maria Rosa Colaço, Sofia e o caracol

Act. I - Identificar ideias principais.

a) - De acordo com o texto, assinala com X a resposta correcta.

Act. II - Inferir relações.

a) - Sublinha a opção correcta, de acordo com o sentido do texto.

b) E para ti?

c) - Repara na frase: “Os riscos fartam-se de contar histórias”. Assinala com X a opção correcta, de acordo com o sentido do texto.

d) - Os "riscos" contam histórias!?

Act. III - Compreender os elementos de conexão.

a) - Utiliza, do respectivo conjunto, a palavra adequada e completa as frases.

b) - Repara na frase: “Os riscos fartam-se de contar histórias”

O nosso teatro de marionetas

Competência: Desenvolver o gosto pelo teatro.
Actividades: Construir o cenário e as marionetas; ensaiar a dramatização; apresentação do teatro teatro a todos os alunos da escola.

Para podermos representar a história "O Luisinho", tivemos que construir todas as marionetas necessárias para a representação. Muito resumidamente, o Luisinho era um menino que, um dia, ao voltar da escola descobriu que a Primavera tinha chegado. O inverno havia sido longo, longo...

Então construimos os elementos característicos do inverno, como nuvens, neve, chuva,...

Construimos todos os elementos da Primavera, Sol, flores, campos verdes, árvores,...

Construimos finalmente a escola, o Luisinho e a sua casa.

Tão fofo o Luisinho!

O cenário estava pronto, a sala preparada para receber uma turma de cada vez e nós, os actores, prontos para entrar em cena.

Todas as turmas assistiram, desde o pré escolar até ao 4º ano e deram-nos os parabéns!

...E nós felizes e contentes porque tínhamos sido uns verdadeiros artistas!

Adoramos representar.

A actividade comercial

Competência: Compreender que se pode comprar aquilo que se necessita em locais de comércio variado.
Actividades: Fazer bancas de venda organizando as carteiras; divisão da turma em grupos de comerciantes/vendedores e clientes/compradores; Exposição nas bancas dos objectos para "venda"; divisão do "dinheiro" pelos diferentes grupos; realização de uma feira.

.

Para realizar esta actividade começamos por organizar as bancas de venda com as nossas carteiras.

Depois dividimos
o dinheiro que tínhamos retirado do manual de Matemática. Pusemos nas bancas dos vendedores tudo aquilo que trouxemos de casa e decidimos quem ia vender e quem ia comprar.
Finalmente fizemos a nossa feira.

Adoramos esta actividade

Relatório da actividade

Chegámos à escola por volta das nove da manhã. Colocámos as mesas em rectângulo formando pequenas barracas para fazermos a feira. Depois, a professora Lídia conversou com os alunos sobre o que é o comércio e como surgiu. A professora Sofia explicou que cada grupo devia escolher um nome para a sua barraca, que deviam ir buscar o dinheiro ao livro de matemática e que cada grupo devia eleger um elemento para ir comprar às outras barracas.

Cada grupo fez uma lista de preços dos seus produtos, para que as pessoas pudessem ver, consultar e, finalmente, comprar.

Eu penso que os meus colegas se divertiram muito e, ao mesmo tempo, aprenderam como funciona esta actividade relacionada com o comércio.

Realizado pelo Ferreirita Renato

Jogo "Alimentação Saudável"

Competência: Aprofundar a ideia da necessidade de uma alimentação saudável.
Actividades: Realização do jogo da Glória "Alimentação Saudável" orientado por uma equda Cruz Vermelha Portuguesa

O decímetro quadrado

Competência: Compreender a relação entre o cm2, o dm2 e o m2.
Actividades: Observar e desenhar em papel milimétrico um quadrado com 1cm de lado; verificar que um quadrado com 1dm de lado é igual a 100 quadrados com 1cm de lado; verificar que 100 quadrados com 1dm de lado formam um quadrado com 1m de lado; construção do metro quadrado.
. Hoje estivemos a recortar quadrados com 1dm de lado. Recortamos ao todo 100 quadrados e, no final, decoramos cada um deles. Depois numa placa quadrada de esferovite, com 1m de lado, começamos a colar os nossos trabalhos.
Finalmente construimos o nosso metro quadrado.

Ficou bem colorido, não ficou?!

Outro miminho da turma 4D

Aqui está mais um miminho do 4D.
.










Obrigada uma vez mais

A prima do Anacleto

Competência: Desenvolver a compreensão global do texto de teatro.

Actividades: Desenvolvimento de estratégias específicas de pré-leitura; Compreensão do glossário do teatro e de tipos de fala; Leitura dialogada do texto "A prima do Anacleto"; Desenvolvimento de estratégias específicas de pós-leitura; Realização de um convite para assistir à peça de teatro; Auto-avaliação das actividades.

Os dois palhaços Emilinho e Anacleto divertem-se em todas as estações, mas, quando os dias começam a ficar mais risonhos, eles são os primeiros a dar por isso. Talvez seja a borboleta do Anacleto, que é uma espécie de antena muito sensível a certas ondas que andam no ar, a certos perfumes… Talvez seja o chapéu alto do Emilinho, que é uma espécie de caixa de rufo, aonde todos os sons, espalhados pelo ar, chegam com mais força e batem com mais alegria… Talvez seja de tudo isto ou de nada disto…o melhor será saber o que dizem.

Do lado de fora de um jardim para toda agente:
Anacleto – Tu não estás a ouvir as pessoas a chegar, Emilinho?
Emilinho – (de ouvidos à escuta) Sim, parece que sim…
Pelos passos parece uma pessoa.
Anacleto – (também de ouvido à escuta) Talvez seja! Talvez seja! E trata-se de uma pessoa muito especial; passinho à frente do outro, mais outro passinho à frente, ainda outro…
Emilinho – Aproxima-se…
Anacleto – Pois é. Vem para este lado e, pela maneira de andar, tenho quase a certeza de que são os passinhos da minha prima.
Emilinho – Afinal já descobriste se vem só ou acompanhada?
Anacleto – Se é a minha prima, vem acompanhada. Um passinho que dá, e rompe uma ervinha! Um sopro que só ela sabe, e nasce um passarinho no ar.
Emilinho – Não conheço a tua prima.
Anacleto – Conheces, sim. Toda agente a conhece. Muitas vezes não reparamos. Na cidade, principalmente, quase não damos por ela. Mas é preciso ouvir-lhe os passinhos e ver por onde ela andou.
Emilinho – Gostava muito de conhecer a tua prima.
Anacleto – Não custa nada. Nas bermas da rua, entre duas pedrinhas, uma erva põe-se em bicos de pé e diz: “Cá estou! Sou eu, olhem para mim”.
Numa árvore, de um tronco torcido, rompe uma hastezinha muito fininha, donde estala uma flor que se põe a gritar, toda, toda às cores: “Estou aqui! Olhem, não passem sem me ver… Nasci agora, agora mesmo.”
Emilinho – E a tua prima que tem a ver com isso?
Anacleto – Ela é que sabe! Ela é que sabe!
Emilinho – Como se chama a tua prima?
Anacleto – Vera! Chama-se Vera. Prima Vera, prima Vera. É a Primavera. Vem todos os anos, por esta altura. Se queres vê-la, anda daí. Vamos ter com ela ao jardim.

António Torrado e Maria Alberta Meneres,
Hoje há palhaços, Plátano Editora

1 - Compreensão global do texto

2 - Pequeno Glossário do Teatro

3 - Tipos de fala no texto de teatro

4 - Convite

5 - Auto-avaliação (assinala com um X):

Construção de um puzzle

Competência: Desenvolver competências específicas de textos instrucionais.
Actividades: Leitura do texto "Construção de um puzzle", mobilizando estratégias específicas de "antes", "durante" e "depois da leitura"; Construção do puzzle, seguindo as instruções do texto; Auto-avaliação das actividades.

.
1 - Antes de iniciar a leitura do texto:

2 - Texto:
3 - Depois da leitura do texto:
4 - Desenho para a construção do puzzle:

.

5 - Execução do puzzle (alguns trabalhos realizados):

.

..

.

.

.

6 - Finalmente...

7 - Auto-avaliação (assinala com um X):